De notre confrère brésilien folhadolitoral.com.br
Dans notre série de sujets d’intérêt permanent pour la Franc-maçonnerie, après une pause nécessaire pour parler de « Paix », nous revenons au thème « Education »
Dans notre série de sujets d’intérêt permanent pour la Franc-Maçonnerie, après une pause nécessaire pour parler de « Paix », nous revenons au thème « Éducation ». Bien qu’ils puissent être séparés pour l’analyse, ce sont en réalité deux aspects de la vie humaine qui sont profondément liés : sans véritable éducation, il ne peut y avoir de véritable paix.
Il y a un mois, nous avons commencé cette série sous prétexte de la Journée internationale de l’éducation, créée précisément pour mettre en lumière le « rôle de l’éducation pour la paix et le développement économique et social des peuples ». L’Unesco affirme qu’« actuellement, 258 millions d’enfants et de jeunes ne sont toujours pas scolarisés ; 617 millions d’enfants et d’adolescents ne savent pas lire et faire des calculs de base ; moins de 40 % des filles d’Afrique subsaharienne terminent leurs études secondaires et on estime que quatre millions d’enfants et de jeunes réfugiés ne sont pas scolarisés. Leur droit à l’éducation est violé et c’est inacceptable. »
De toute évidence, cette inégalité engendre la pauvreté et les conflits, rendant la paix impossible. Un problème bien connu dont la solution implique deux aspects de l’éducation : l’accès et le contenu. Des projets tels que « Persévérer en éducation » sont des alternatives pour élargir l’accès au système éducatif. C’est vraiment d’une importance primordiale, une priorité dans l’étape actuelle du développement humain, ce que révèlent les chiffres de l’Unesco.
Cependant, il ne suffit pas de garantir un accès à 100 % aux établissements d’enseignement, aucun enfant ou adulte sans éducation, si la gratuité des contenus éducatifs n’est pas garantie, visant ce que l’on pourrait appeler la « véritable éducation » : celle qui offre des connaissances larges et permet la liberté de choix, ne pas être capturé et dominé par des idéologies de toute nature, politique, économique, religieuse, etc. L’éducation idéologique impose des concepts qui représentent, comme exclusifs, la « vérité » d’un certain groupe social, dans le seul but de dominer, de réduire et parfois même de criminaliser et de persécuter ceux qui osent diverger.
L’histoire regorge d’exemples extrêmes, tels que l’Inquisition, l’autodafé par les nazis et les maoïstes, la censure culturelle, l’index des livres interdits et autres absurdités avec lesquelles nous vivons encore.
La franc-maçonnerie suppose que les valeurs morales sont naturellement atteintes par l’intelligence humaine à travers la liberté de pensée à tous les niveaux, ce qui présuppose également que le respect de l’opinion d’autrui est incontournable, ce que la même liberté de pensée améliorera à un moment donné, sans imposition. Ce degré d’évolution de l’homme, et par conséquent de l’humanité, requiert une éducation de base dégagée de tout lien idéologique, visant à transmettre des connaissances mais surtout à fournir des outils intellectuels pour que chacun apprenne à penser par lui-même.
Sachant raisonner et ayant un accès ample et libre à tout type d’information, l’individu aura le discernement nécessaire pour tirer ses propres conclusions sur ce qui est vrai et ce qui ne l’est pas, sans dépendre de personne – personnes, institutions, partis ou gouvernements – pour vous dire ce qui, ou qui, est bon ou mauvais, bon ou mauvais. On peut alors idéaliser que l’ensemble des individus libres et pensants formera une société libre et pensante, qui atteindra naturellement les hautes valeurs morales qui promeuvent la vraie Paix.
Il n’y a rien de nouveau dans cette perspective d’une société idéale, et encore moins dans le fait qu’elle s’oppose toujours farouchement à ceux qui s’intéressent au maintien du statu quo. Il y a 2 500 ans, Platon l’identifiait dans le célèbre mythe de la caverne, dans lequel le personnage qui a vu la lumière de la connaissance et tenté de convaincre les autres de se libérer des chaînes de l’ignorance, est convaincu qu’il était fou et assassiné. Au Moyen Âge, Thomas More a passé en revue une telle société dans le livre Utopia de 1516. « U-topia » en grec signifie littéralement « non-lieu », un lieu inexistant.
Aujourd’hui, cette allégorie est définie comme « un lieu ou un état idéal, de bonheur complet et d’harmonie entre les individus », ou « toute description imaginative d’une société idéale, basée sur des lois justes et sur des institutions politico-économiques véritablement engagées pour le bien-être de la population ». La paix infinie, obtenue par une pleine éducation à la liberté de pensée, restera une utopie tant que la plupart des hommes seront enfermés dans la caverne platonicienne.
Avec des informations de unesco.org, significas.com.br, wikipedia.org, Oxford Languages dictionary.
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